【教育專欄】“小問號”傑傑

編者按：

本文作者为國內資深教育專家、教育名師陳崇孝女士。陳崇孝女士曾任全國小學教育管理委員會會員、全國說課協會會員、全國實驗學校協會會員、湖南省電化教學研究會會員、湖南省教育心理學研究會會員。曾連續八屆擔任中、高級職稱評委會評委，多次擔任湖南省教育領域相關活動評委，並多年在教育領域的實驗科研課題中擔任實驗指導丶顧問工作。其所著相關教育論文、教育理論學及教改實踐論述、教育編著等逾百萬字。陳崇孝女士的相關教育文章以生動的小事例講述青少年教育大道理。本刊專欄刊載這些小故事以饗讀者。

小疑則小進，大疑則大進。

                          — 陸九淵     

傑傑七岁了，是一個愛發現、愛思考、愛提問的小朋友，在學校常常受到老師的表揚，同學都叫他“小問號” 。

在家，他也會常常纏著父母問這問那，弄得家人應接不暇。

一天，他看見媽媽煮饭时用菜刀切大蔥的時侯流眼淚了，就問媽媽：”為什麼蔥會讓人流眼淚？”

媽媽告訴他：“因為蔥的氣味有刺激性呀。”

“蔥的氣味能刺激人流淚，大蒜氣味還要濃，為什麼不會讓人流淚？”傑傑追問媽媽。

媽媽答不上來了，笑了笑說：“我也不知道為什麼。”吃飯了。今天有鹹蛋。阿公邊吃邊說：“這鹹蛋真好，蛋黃都出油了。” 

傑傑好奇地問阿公：“為什麼咸蛋的蛋黃會出油？”

外公逗笑地說：“變出來的”。

傑傑有些不解，他想怎麼是變出來的呢？

爸爸倒了一杯紅酒，正要喝，傑傑說：“爸，我也要喝。”“小朋友不能喝酒。”爸爸說。“為什麼小朋友不能喝酒？”“不能喝，就是不能喝嘛。”见傑傑问题多多，爸爸有些不耐煩了。

媽媽想，傑傑對任何不懂的事情都感興趣，好問是好事，應當保護他的積極性。對待小朋友提出的問題，父母知道的，應當儘量地給予回答，不知道的，不能胡編亂造，而應當和子女一同去尋找正確的答案。 

為了應對傑傑的提問，媽媽在網上閱讀“十萬個為什麼”。

傑傑在陽臺上吹涼，見風兒吹來，花枝擺動，就問爸爸：“爸，風是怎麼生成的？”

沒等爸爸說話，媽媽答話了：“是因為空氣中氣流的流動變化而成的。”

孩子繼續問著，什麼是氣流，為什麼會流動。。。。。。

于是，媽媽為傑傑買回了一整套 “十萬個為什麼”的圖書，叫他自己去書中尋找答案。傑傑高興地抱著這些書，如獲至寶，跑回房間去，如饑似渴地翻閱起來。

媽媽后來還為傑傑訂閱了一些與科普有關的書籍和報紙，傑傑和這些科普書、報紙成了好朋友。

後來，同學們有了疑難問題，都去找傑傑。傑傑就去求教於他的那些“好朋友”。不管是天上的、地下的，還是古代的、現代的問題，都能得到滿意的答覆。 

傑傑於是由一個“小問號”變成了大家佩服的“答題專家”了。

評析與啟示：

小朋友好問是求知欲強的表現。他們在觀察事物時，有所發現，有所思考才會提出問題來。家長不能隨便應付小朋友的提問，也不能對他們的提問懶於理睬，更不能厭煩地加以責怪。可採用“耐心應對法”， 教給他們方法，幫助他们自己學會解疑。既可保護小朋友探尋這個世界的積極性，又培養了他们善於提出問題和解決問題的能力。