【教育專欄】談談誇兒童的藝術（3）

編者按：

       梁啟超在其《少年中國說》中如是說：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝於歐洲，則國勝於歐洲；少年雄于地球，則國雄於地球。

       教育者為少年的引導者和引領者。好少年從好兒童開始。對兒童的正面肯定和誇獎，可以促進兒童的進步與個性發展。本期繼續刊載教育名師陳崇孝女士的文章：談談誇兒童的藝術。希望對各位家長有所啟發。                

       上二期分別談到：第一，誇兒童要有一個積極的態度；第二，要誇得適時、第三，要誇得適度（1、語言適度）等要點。本期將繼續詳解第四、第五要點。(往期內容請浏覽本報網站www.am-zm.com【經濟與觀察/專欄集錦】欄目)

（續上期）

       2、語態適度：誇兒童要表現出熱情。特別是低幼年齡的幼童，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指 、 摸摸頭、 拍拍肩、鼓鼓掌、 抱一抱等身體語言強化誇的效果。而對高年級和性格腼腆的兒童就可以配合使用親切的眼神， 適當的手勢交流，同樣可以讓兒童感受到對他們的讚賞。誇兒童的熱情態度，能使兒童受到鼓舞而不斷進步。

第四、  “誇”與“獎”相結合。

       通過經常性的表揚，使兒童受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真善美，假醜惡，對培養情操，提高德性，能起到很好的作用。如果將表揚和獎勵結合起來，就能使教育效果更佳。獎勵，以精神獎勵為主，但適當的物質獎勵也必不可少。雖然，給予兒童的物質獎勵，從數量上看，是微不足道的，但對兒童來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉化成一股積極向上的力量。

第五、“自誇”與“他誇”相結合。

       隨著經濟社會的飛速發展，現在的兒童大部分都性格獨立，他們只能讓別人說自己好，聽不得說人家好，也很少去看別人的優點。因此，人際關係比較緊張，與同伴相處不好。這對兒童的健康成長是不利的。如果我們把“自誇 ”與“他誇”結合起來，讓兒童誇誇自己的長處，可以增強自信，讓兒童誇誇別人的優點，可以克服妒忌心理，養成善於虛心向別人學習的良好品格。經常運用這種互誇互學的方式，能融洽兒童與他人的關係，促進社會交往能力的提高，有利於兒童健康個性的發展。

       只要我們有了正確的態度，又能講究誇兒童的藝術，好兒童就一定能誇出來！