【教育專欄】談談誇兒童的藝術（2）

編者按：

       梁啟超在其《少年中國說》中如是說：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝於歐洲，則國勝於歐洲；少年雄於地球，則國雄於地球。

       教育者為少年的引導者和引領者。好少年從好兒童開始。對兒童的正面肯定和誇獎，可以促進兒童的進步與個性發展。本期繼續刊載教育名師陳崇孝女士的文章：談談誇兒童的藝術。希望對各位家長有所啟發。          

 （二）

       （上一期談到：第一，誇兒童要有一個積極的態度；第二，要誇得適時 - 事前誇，本期將詳解事中誇、事後誇等要點）

       2. 事中誇：小學生興趣廣泛，但普遍缺乏耐心，做事常常虎頭蛇尾。因此，給兒童交任務的時候，不能一交了事，要在完成任務的整個過程中，用賞識的態度欣賞他們作出的每一點成績，幫助他們克服各種困難，不斷地去取得一個又一個的勝利，直到最後的成功。克服困難的堅強毅力是使事情獲取成功的關鍵性因素，因此，堅持運用事中誇的方法，可以培養兒童堅韌不拔的意志品質和刻苦鑽研的學習精神。

       3. 事後誇：小學生好奇心重，經常會做出各種錯事，很多的時候是好心辦了壞事。兒童的自尊心強，在失敗面前，往往不願面對，易失去信心。我們不但應該誇兒童做的好事和取得的成績，還應該利用兒童的好勝心，幫助他們在做錯了事以後，一分為二地評價自己，充分肯定好的一面，並幫助總結教訓，使他們重新恢復自信，繼續努力，把事情辦好。正確對待成功與失敗，是不斷獲取成功的保證，巧妙地運用事後誇的方法，可以培養兒童正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質。 

第三、要誇得適度。

       1. 語言適度：誇兒童要表現出真誠。對不同年齡，不同性格的兒童注意用不同的語言語氣實施表揚。對低幼學生和有自卑感的兒童，語言可以誇張些，以增強激勵性。而對高年級的學生則可以用平和一些的語氣進行實事求是的肯定，使他們從這些隨和的情感回饋中，感受成功的喜悅，感激家長的讚揚。對有自滿情緒的兒童進行表揚，既要充分肯定，又不要過於誇張，這樣，尊重了兒童，又可幫助抑制驕傲情緒的發展。真誠的交流，可以與兒童相處得更融洽。 

（未完續待下期）