【教育專欄】“三心二意”的佳佳

編者按：

對未成年人的教育，除了學校之外，家庭教育也是不可或缺的一環。父母對子女良好的教育和正確的引導，除了可以培養子女良好的道德修養以及勇敢獨立的性格之外，更是可以為社會、為國家造就人才。已故國內資深教育專家、教育名師陳崇孝女士在其所著的《快樂成長》一書中，將若干個小案例分別編寫成小故事，並對如何解決其中的各類問題進行了示例、剖習。年輕的父母可以從中獲得一些啟發，並予以參考、借鑒。 

習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。

— （英） 培根

“三心二意”的佳佳

佳佳正在做作業。客廳的電話鈴響了，佳佳搶先奶奶一步接了 。接完電話，進了房間剛坐下，幾分鐘後有人敲門。奶奶一邊應答，一邊走去開門，但，佳佳又搶先一步開門了。原來是鄰居王奶奶來了。佳佳熱情地邀請她坐下，準備給王奶奶倒茶。

“佳佳，我來吧。你快去寫作業。”奶奶說著，把佳佳拉進了房間，還把房門關上了。

兩位奶奶在客廳閒聊。幾分鐘後，佳佳出來喝水。隨後她打開電視，說：“奶奶，你們看電視吧。”

“你快去寫作業吧。你媽媽快回來了。”奶奶又一次把佳佳推進房間，又將門關上了 。

就這樣，佳佳總是不能專心於功課，三心二意的狀態持續很久了。

媽媽對佳佳說：“你主動熱情關心同學、關心家人都是好習慣，可如果總是一心二用，學習時過渡關注周圍的情況，就不是好習慣了。”

怎樣才能讓佳佳的注意力集中呢？媽媽開始做一些嘗試。

在後來的日子裡，每當佳佳做功課，媽媽會讓爺爺奶奶把電視聲音調到最小，同時儘量不要做各種可能引起干擾的事。還為佳佳準備好水和所有課本，然後让她坐下來安心作功課。媽媽則坐在一旁看書，和她一起學習。當佳佳的注意力有些分散的時候，媽媽馬上輕輕提醒，給她鼓勵，讓她堅持将注意力集中起來。

經過一段時間的“ 身邊提示”，佳佳逐漸習慣了這種學習環境。隨後，媽媽就試著讓他獨立學習。這個過程雖有反復，但佳佳的成績在這個過程中也有了提高，不但逐漸跟上了課程的進度，習題會做了，佳佳的學習興趣也上來了，慢慢的還開始與同學交流學習問題了。

老師表揚佳佳的學習成績有了很大的進步。

佳佳仍是一個热情、愛帮助人的孩子，不過，學習的時候，他就不會再三心二意了。

評析與啟示：

學生的專注力不強，是因為小學生注意具有不穩定性和不持久性的特點。如果不重視對注意力的培養，會直接影響到學生的學習和其他方面能力的發展。根據學生注意力發展的特點，採取“分步引領法”，進行有目的、有步驟的訓練，就能加強學生的專注力，養成良好習慣，提高學習效率。

作者介紹：

陳崇孝女士曾任全國小學教育管理委員會會員、全國說課協會會員、全國實驗學校協會會員、湖南省電化教學研究會會員、省教育心理學研究會會員。曾連續八屆擔任中、高級職稱評委會評委，多次擔任湖南省教育領域相關活動評委，並多年在教育領域的實驗科研課題中擔任實驗指導丶顧問工作。其所著相關教育論文、教育理論學及教改實踐論述、教育編著等逾百萬字。