【百家爭鳴】觀點：解開高考困局的鑰匙在大學（連載五）

前言：

在我國目前的教育制度中，高考扮演著“一考定終身”的關鍵角色。這道教育的總匣門，把所有求學壓力都堆到了高考之前的中小學階段。而資源投入更大、師資力量更強、制度建設更規範的大學，卻無法承擔其本應承擔的選拔和培養人才的責任。因此，將人才遴選的關卡從高考這一個點，延長到整個大學階段，或許是破解高考困局和資源錯配的鑰匙。

撰文 | 姚堯（華南理工大學物理與光電學院教授）

來源 | 《返樸》（微信ID：fanpu2019）

出品 | 中國科協科普部

監製 | 中國科學技術出版社有限公司  北京中科星河文化傳媒有限公司

（續上期）

四  提升大學的責任是破局的關鍵（2）

其次，有淘汰就應有相應補錄的機制。在現行規則下，一個學生高考失利後，除非複讀，他會把所有寶都壓到研究生考試上。與之相應的，各大名校為了招攬更多人才，每年還要“花式”開設各種夏令營。沒意願的占著坑、有意願的進不去，這是資源錯配。既然夏令營模式早已事實上存在，就應當規範化，比如對每個年級都開設，並拿出一定比例的名額，允許以學分共用、甚至學歷共用的方式，讓下一檔的優秀學生獲得上一檔高校的學習資源，甚至文憑。

有出有進、有上有下，使得學生進入大學才算正式邁出人才選拔漫長跑道的第一步。那麼這是否會導致大學生只關心GPA，失去開放學習的心態呢？其實，當代大學生面臨找工作壓力，即使沒有淘汰，卷GPA也很厲害。筆者認為，若能將競爭壓力後移，到大學才正式“開卷”，中小學就有機會實現分流，並適當增加興趣培養。

公允地講，要想成功拿到“清北複交”的文憑，在大學階段比同齡人付出更多努力，是理所應當的。筆者反對的是像衡水模式那樣，先在高中卷好了，再送來大學。因為高中生尚未成年，無法為自己人生的選擇負責，很多都是家長代替做的決定。大學生是成年人，有選擇自己人生道路的權利和自由，當然也應承擔相應的壓力。

大學本身的制度建設也應同步跟進，比如課堂教學和考試的規範性和多樣性，教授的權力腐敗等，應由主管部門負責監督。大學的數量遠少於中學，教育部穿透式監管的難度更低，是容易做好的。

上述想法雖然一定程度上借鑒了美國模式，但有明顯區別。首先，並未削弱高考的重要性，筆者不贊成以前的自主招生模式，更不應通過捐贈等方式獲取入學資格。其次，通過全國一盤棋的方式，對淘汰和退出機制兜底，有助於減少改革帶來的陣痛。

五  結語

高考是一個極其複雜的系統性工程，不可能通過本文這幾千字講清楚。筆者認為，最核心的思路是要破解高考帶來的整個社會的“卷躺”二元化，一部分孩子在拼命卷，另一部分則完全躺平。既要降低內卷帶來的內耗，也要給躺平者前進的希望，核心就是減弱高考帶來的撕裂感。

大學則應當加強人文關懷，而不是將辛苦考來的學子當作工具和耗材。過去，大學在人才培養體系中缺位，導致所有資源都擠到了科研這條同樣狹窄的賽道上。以本為本，正是要求大學重新回到以教學和選拔人才作為最終目的的正確軌道。

（全文完 ）

新媒體 ｜司瑜

審   校 ｜明